A través de una visita mediada al Museo Ciudadano Benjamín Vicuña Mackenna y su entorno patrimonial, más de 70 estudiantes del curso de Formación General Planificación Urbana Participativa vivieron una experiencia que conectó historia urbana, patrimonio y participación ciudadana desde la observación directa de la ciudad.
Salir a terreno para observar, recorrer y reflexionar sobre la ciudad desde sus espacios y comunidades fue el eje de la visita a terreno realizada por estudiantes del curso de Formación General Planificación Urbana Participativa, dictado por la profesora Caroline Stamm. La actividad, desarrollada los días 14 y 21 de abril en el Museo Ciudadano Vicuña Mackenna, reunió a cerca de 70 estudiantes en una experiencia orientada a vincular los contenidos del curso con el territorio.
«La planificación urbana es una disciplina que se materializa en los espacios que habitamos, por lo que resulta fundamental complementar el trabajo en aula con actividades en terreno».
— Caroline Stamm, profesora del curso Planificación Urbana Participativa
La visita mediada Ciudad y Patrimonio, organizada por el equipo del museo, incluyó un recorrido por el recinto, la exploración de hitos patrimoniales del barrio y un taller creativo enfocado en imaginar futuros urbanos posibles. A través de estas actividades, las y los estudiantes pudieron aproximarse de manera práctica a temas como la historia de la planificación urbana de Santiago, el valor del patrimonio construido y el rol de las comunidades en la construcción y preservación de la ciudad.
“La actividad incorpora un ejercicio de construcción de visión, que invita a los estudiantes a proyectar futuros urbanos. Se trata de una experiencia muy completa que, al inicio del semestre, permite despertar el interés y abrir preguntas clave en torno a los temas del curso”, explica la profesora Caroline Stamm.
La académica destaca además la importancia de integrar experiencias territoriales en la formación de quienes estudian ciudad y territorio. “La planificación urbana es una disciplina que se materializa en los espacios que habitamos, por lo que resulta fundamental complementar el trabajo en aula con actividades en terreno. Estas experiencias no solo permiten conocer hitos específicos de la ciudad, sino también desarrollar una mirada crítica y curiosa sobre el entorno urbano”, señala.
«Como planificadores urbanos, no podemos perder de vista para quiénes planificamos. Ese principio debe orientar y dar sentido a nuestro quehacer profesional»
— Emmanuel Velasco, ayudante del curso Planificación Urbana Participativa
Desde la experiencia estudiantil, Emmanuel Velasco —ayudante del curso y estudiante de Planificación Urbana UC— relevó el valor formativo de este tipo de instancias, tanto para comprender la ciudad como para fortalecer herramientas profesionales vinculadas al análisis territorial y la participación.
“Esta instancia fortalece nuestra capacidad como estudiantes de observación crítica y análisis del espacio urbano, permitiéndonos comprender cómo los factores históricos, sociales y culturales se articulan en la configuración actual de la ciudad”, comenta.
Asimismo, reflexiona sobre la relación entre patrimonio, espacio público y ciudadanía: “El patrimonio adquiere sentido en la medida en que las personas lo reconocen y se vinculan con él. No basta con que exista o se conserve; necesita ser vivido, apropiado y resignificado por quienes habitan la ciudad”.
En esa línea, Emmanuel enfatiza que la planificación urbana contemporánea debe incorporar activamente a las personas y sus experiencias cotidianas en los procesos de transformación urbana. “Como planificadores urbanos, no podemos perder de vista para quiénes planificamos. Ese principio debe orientar y dar sentido a nuestro quehacer profesional”, concluye.
La visita permitió a las y los estudiantes experimentar la ciudad como un espacio vivo de aprendizaje, donde patrimonio, memoria, participación y planificación se entrelazan en los desafíos urbanos actuales y futuros.
